10.26

地  点

一（5）班教室

主持人

陈 霞

全体低年级数学组教师

上课、评课

一年级上册《有关0的加、减法》

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、全体低年级数学教研组成员集中。

二、执教：谈晓成     《有关0的加、减法》

三、评课

陈霞：谈老师能结合一年级小朋友的特点进行教学，一开始复习已学的5以内的加减法，为新授内容铺垫，整节课层次分明，特别是巩固练习，谈老师根据教材内容补充相应的练习，帮助学生进一步巩固本节课所学知识。新授时可让学生用完整的话说一说算式的含义，帮助学生理解算理，练习时刻适当放手，多给学生一些空间。

穆红：有关0的加减法，主要根据0可以表示没有来进行计算，在教学中谈老师创设了动态真实的问题情境，刺激学生的思维，发展并提出数学问题，学会用数学的眼光看待事物。

陆秋娣：本节课一开始，老师就利用学生喜爱的、富有儿童情趣的小猴形象，借助“小猴吃桃”的情境，使学生感知“原来有两个桃子，吃了两个，盘子里一个桃也没有可以用0来表示”。激起学生的学习兴趣。同时把0的认识引入了生活，再让学生去寻找生活中用0来表示的事例，使学生进一步体验0的第一层含义：什么也没有。0的第二层含义：0表示起点。我是借助多媒体光盘的直观生动性，“用尺子测量铅笔”从而使学生体会到0还可以表示起点。

郑蕙：教学思路设计符合教学内容实际，符合学生学生实际；课程结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高；教师能够面向实际，恰当地选择教学方法，同时还能在教学方法多样性上下了一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。

孙艳蓉：谈老师能尽努力地结合一年级小朋友的年龄特点进行教学，能不断用鼓励的语言表扬学生，不但很好地组织了课堂教学，而且能让学生感受到充分的亲切感。其次，谈老师能根据小朋友好奇心强的特点在教学设计上很用心地寻找了一些小猴、小鸟、小鱼等小朋友喜欢动物作为素材，并用了开小火车等形式来创设情境吸引学生，从而很好地培养了学生学习的兴趣。

张怡：在加减法这个环节中，谈老师先用课件出示动画或者图片，让学生根据动画或图片说出意思，在充分理解意思的基础上再列出算式，并自己举出类似的算式。本节课的整个教学过程中，谈老师引导学生主动参与，自主探究，充分经历数学学习过程，从而获得知识，感受成功的喜悦，在迁移中轻松地理解和探究新知识，在宽松的课堂中张扬着个性，发现着生活中蕴藏的数学问题，探究着数学的奥秘，享受着数学的价值和学习的快乐。

陈雨萌：本节课谈老师首先复习了之前所学习的加减法，为本节课的学习奠定了知识基础，再通过课件出示图片和动画，让学生能够理解图中所表达的意思并能够列出算式，老师通过引导——学生自主探究——练习——总结归纳方法，来使得学生全程参与探究学习的过程，重视学生的学习特点，激发学生的学习兴趣

沈扬：本节课的教学目标明确，符合学生的认知水平，学生的学习兴趣和氛围也比较浓厚，在练习时希望能多锻炼语言表达能力。

记录人： 陈  霞