时  间	11.19	地  点	一(7)班	主持人	包小英
出  席 人  员	全体低年级语文教师
主  要 内  容	第三轮上课、评课
活   动   情   况   记   录	一、通知全体成员参加本次活动 二、活动过程 （一）听黄瑜佳老师的《升国旗》教学，其余成员听课。 （二）评课 张琛： 黄老师导入很特别，利用升国旗的视频导入新课，让学生清晰明确的知道这节课是要学习和升国旗有关的内容，很值得学习，另外他对二类字的讲解也很详细，图文结合帮助学生识字，很有趣味性 吕娟： 黄老师结合多种教学手段，让学生对课文有了更好的理解，教学内容突出，授课方式新颖别致，授课过程中，教室很注重与学生的互动，课堂学习氛围轻松愉快，达到了很好的教学效果 张红燕： 黄老师在授课过程中，能注重与学生的互动；能图文结合，以图促读，使学生认识国旗。如果采用指导读、赛读等形式，更会提高学生的阅读兴趣。 何凤芳：黄老师课堂上能认真听清学生认读的字音，及时纠正，如果课前让学生再多读读课文，课上会更顺利了。  徐春燕： 黄老师教学目标明确，思路清晰会更好。课堂上，对孩子们可以多一些鼓励和正面的引导，少一些消极的评价语。     李娟： 在教学中，首先考虑到一年级儿童形象思维占主导地位的认知特点，大量创设情境。通过实物展示，引导学生认识五星红旗，引导学生从旗面的颜色、图案上来感知，从而获得责任感，唤起爱国之意。 陈静雯： 老师在课堂上很有亲和力，课件制作精美，特别是理解“徐徐“”的时候，动画很生动直观地帮助学生理解。在对一类字、二类字的教学上，建议根据不同的教学目标，教学方法上可以划分得更清晰一点。 顾净艳： 黄老师教态自然、和蔼亲切。如果能把教学思路再理一理就更好了。 朱玲： 黄老师能图文结合，以图促读，尊重学生的直观感受，让学生认识国旗，如果采用指导读、加上动作读、赛读等形式，更会提高学生阅读兴趣的。 何凤娟：黄老师上课时教态亲切自然，有亲和力，整堂课能做到随文识字。教学思路有点混乱，需要一条比较清晰的思路来引领整个课堂。第一课时中，以读为主，重视识字教写字教学，扎实基本功训练。  冯哲： 能图文结合有效地来学习课文。课堂气氛较活跃，学生的学习主动性体现出来了。 怀燕飞： 黄老师的课堂亲切自然，对课文内容的重点把握较好，对朗读和生字词的教学重点突出，对教学顺序可按字词句顺序展开。 赵添依： 黄老师由观看升国旗视频导入，激发了学生的学习兴趣。此外，黄老师对写字指导得很细致，通过板演生字，让小朋友能清楚地看到整个字的笔顺和在田字格中的位置。 张文英： 黄老师借助升旗仪式视频引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。整个教学结构和思路略有紊乱，不利于孩子们循序渐进地感知字词句段篇，有待进一步改善教案。 钱月珍： 语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。 包小英： 黄老师教学语言准确清晰、生动形象，教态亲切自然，有亲和力，在课堂上对全体学生的关注更是体现了老师的希望和关爱。建议：教学思路可再理理顺，条理清晰些。 苏佳慧： 黄老师在这节课中，通过展示图片让同学理解升字，展示国旗让同学们说说五星红旗的特点，还通过展示56个民族的图片激发了小朋友们的爱国之情。在运用图片这点值得我学习，但是课堂上的朗读还需要多多训练，先读字再读词，再读句，最后读课文。 张惠珍： 采用多种形式，扎实抓朗读 。教学中，老师把朗读目标定位在有感情朗读，课文虽只有短短三句话，但是教师采用了多种朗读方法，除了一般语文课上常用的指名读、齐读之外，针对低年级小朋友的特点，还采用了开火车、领读、范读等方法，这些都很好地促进了学生的朗读。 （三）小结： 针对本课教学中存在的问题，要求再加以修改，认真写好课后反思，总结不足，促使自己进步。 记录人：包小英