时  间	12.17	地  点	一(2)班	主持人	包小英
出  席 人  员	全体低年级语文教师
主  要 内  容	第七轮上课、评课
活   动   情   况   记   录	一、通知全体成员参加本次活动 二、活动过程 （一）听赵添依老师的《项链》教学，其余成员听课。 （二）评课 朱玲： 赵老师教态亲切，很重视学生的朗读训练，通过各种形式的朗读，感受到大海的美。若个别提问的句子组织上再严谨一点，效果会更好。 吕娟： 赵老师教学语言生动，教学设计环环相扣，课件制作精美，在教学过程中注重对学生的朗读指导，达到了很好的教学效果。 张红燕： 项链这篇课文有一个很大的特点：（ ）的（ ）这一类的短语出现频繁，对于一年级的孩子来说，这是一个全新的东西，很有必要引导孩子去发现，并尝试说一说。赵老师从图片中提炼，又通过朗读让孩子发现这一类短语的美感，最后又引导孩子学着说一说，有利于发展孩子的语文水平。 怀燕飞： 赵老师的课教态自然，语言亲切，朗读指导具体，且能结合学生的生活体验在理解词义的基础上加强朗读，效果明显。 徐春燕： 赵老师教态亲切自然，教学思路清晰。在教学过程中，老师让学生找完动词后，可以让学生们理解一下，后面让学生带动作去读会更加顺利。 黄瑜佳： 赵老师教态自然流畅，将项链这篇课文演绎得很顺畅。结构也非常的清晰，并以一个大问题“项链到底是什么“贯穿全文，前后呼应。就是课堂中的语言训练要到位，不可一带而过，要让学生在理解的基础上会说，会练，会写。 张文英： 整个教学流程赵老师上得非常好，时间上略微调整把握下。对第一自然段的赏析朗读感悟十分到位，第二自然段是课文的重点和难点，如果多花点时间去挖掘和渗透，效果会更好。 钱月珍：一年级的语文课文重点要让学生读熟读透。让学生在朗读中去感悟，由内而外地去表达自己内心的想法。赵老师的学生的语言表达训练比较重视，课堂效果比较好。  陈静雯： 课堂上有很多环节，比如坐小飞机、视频等，能激起孩子的兴趣。精读课文一开始就明确了上课内容，条理清晰，利于学生吸收。 张琛：赵老师上课的教态自然，逻辑清晰，而且教学语言亲切符合儿童的心理发展，教学过程中注意对一些句式的练说，有利于提高学生的语言表达能力，就是最后一段教学如果能在深入一点会更好。 何凤芳： 《项链》是人教新课标版一年级上册的一篇课文，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色的项链，让我们感受到了他对大海的喜爱和赞美之情。教学中，赵老师引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大海美的词语。逐步引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，有能进一步让学生熟悉课文内容，加深对课文的理解。 李娟： 赵老师在课堂教学中利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字，学习课文时有效利用多媒体为学生创设情境，通过图片让学生展开想象，感受大海的美丽，激发孩子对大自然的热爱之情。 何凤娟： 赵老师上课教态很自然， 能利用多媒体课件进行教学，降低了课文的难度。如果对文本最后一个自然段中的两个“项链”再挖掘得深一点和透一点，多让学生朗读感悟，效果会更好。 顾净艳： 这篇课文有一个很大的特点：（ ）的（ ）这一类的短语出现频繁，对于一年级的孩子来说，这是一个全新的东西，很有必要引导孩子去发现，并尝试说一说。赵老师从图片中提炼，又通过朗读让孩子发现这一类短语的美感，最后又引导孩子学着说一说，有利于发展孩子的语文水平。 张惠珍：赵老师《项链》这堂课体现了低段语文教学的图文并茂、声情并茂的特点，教学中，赵老师通过引导孩子读读说说，使孩子们感受到浪花的可爱、大海的美丽。  冯哲： 一年级的孩子的学习习惯需要在课堂上时刻提醒和关注。这节课，我们也发现赵老师班的孩子，在回答问题是比较完整。这跟老师平时的注重是分不开的。另外能把练习题有机地渗入到课堂教学中。 包小英： 老师上课教态很自然，课堂教学顺序流畅，师生配合很好，如果对文本重难点再多花点时间来挖掘和突破，多让学生朗读感悟，教学语言更加精炼些，运用好学生的回答来做好课堂学习引导会越来越精彩。 苏佳慧： 赵老师的这节课抓住了许多重点词语去指导学生理解掌握，还出示了很多图片，进行了一些词语的训练，由于一年级的孩子词语积累还不够丰富，如果把词语赠送给他们，效果会更好。 （三）小结： 针对本课教学中存在的问题，要求再加以修改，认真写好课后反思，总结不足，促使自己进步。 记录人：包小英