12.6

地  点

四（5）班

主持人

谢嫄梅

中年级语文教研组全体成员

第六轮上课、评课 （王思雨 《春联》）

 

 

 

 

 

 

一、通知全体教研组成员参加本次活动

二、活动过程

1、全体老师集中四（5）班听课。

上课老师：王思雨

上课内容：苏教版四年级上册语文《春联》

2、集中四年级办公室评课。

王和欢：

兴趣是最好的老师，教学伊始，王老师通过贴春联这一活动激发学生的学习兴趣来调动学生的学习欲望。在学生找到课文中的春联后让学生尽情诵读，插上想象的翅膀，借助绚丽的图片，将春联描写的美妙意境描绘出来，再引导学生带着理解读好这些春联，积累优美的语言文字。

谢嫄梅：

在本堂课的教学中，王老师引导孩子们了解了有关春联的知识：它们的内容丰富多彩，讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。让孩子们在读中感悟，图文结合，理解文中引用的五副春联的意思，并延伸到课外，丰富了孩子们的语言积累。

宋凯琳：

王老师教学形式多样，学生课堂气氛活跃，对春联产生了浓厚的兴趣，最后也启发学生，让学生了解了春联的特点，由浅入深，层层深入。

高亚楠：

在教学过程中，王老师由导到放，由课内到课外，很好地培养了自主学习的精神，也积累了更多的课外知识。

汤玥：

王老师在上课开始时，用在黑板上贴春联的方式激发了学生的兴趣。整节课以学生为主体，结合课文内容理解春联的含义，升华学生的情感，使学生了解到春联的特点。

许欢：

老师的这堂课还充分体现了“发展”二字。具有发展性的课堂意在通过倡导以自主、合作和探究为主学习方式，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。

俞心悦：

以出示春联为线，让学生接触了不同内容的春联。比如：在大门上可以贴“祖国与天地同寿江山与日月争辉”，在书房上贴“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”……这样增加了学生对春联的感性认识，为学习课文做了铺垫。学生通过读这些春联，不知不觉进入了课堂中。我们说有效地激发学生学习的兴趣和欲望，是有效地组织教学的关键一步。

苏丽华：

在学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”时，教师先请同学说说自己对字面的理解，而后适时播放了课件，舒畅的乐曲烘托着满目的绿草红花，似乎将乍冷的教室变得阳光明媚起来了，再听听孩子们的发言，水到渠成！

魏丽红：

教学上不老生常谈，以读为主，让学生在读中感知特点，在读中体会特点，读出感受，读出语感来，进行扎实的语文训练，突破了教学难点。贴春联这一环节充分体现了语文教学的实践性、综合性及文化性。

3、王思雨老师根据大家的建议进行修改。

三、通知下次活动时间和内容。

 

 

 记录人：谢嫄梅