时  间	3.12	地  点	三（7）班	主持人	谢嫄梅
出  席 人  员	晨曦小学中年级语文组全体老师
主  要 内  容	第一轮上课、评课：苏教版语文三年级下册《剪枝的学问》
活   动   情   况   记   录	一、通知全体中年级组成员参加本次活动。   二、活动过程 1、全体老师听戴丹老师上课。 2、评课。 王和欢：在教学中，戴老师以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，引导学生通过对关键词、句的朗读、品析，加深对人物形象的理解和体现，在朗读、品析中领悟王大伯是“种桃能手”，体会王大伯话中所蕴含的道理。 孙喆：戴老师在教学中，抓住事情发展的顺序即小作者三进桃园的所见所想展开教学。“我”的心理变化是一条主线，紧紧扣住课文中的四个词语“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”，利用各种形式，让学生在朗读中体验，在朗读中感悟，利用三对关联词展开说话训练，同时突破教学难点，明白“减少”是为了“增加”的道理。 宋凯琳：戴老师围绕了三进桃园，以“我“的心理变化为主线展开教学，让学生从课本上找到了几个“我“心情变化的词语。同时，也在反复的朗读和勾画中，让学生感受到了桃子的光鲜红润，最后也由课本知识引入生活，给学生以启发。 薛燕：戴老师的教学环节紧凑，思路清晰，以“我”的心理变化为线索，紧扣课文中的四个表示心情变化的词语，引领学生一步一步悟出“减少”是为了“增加”的道理。教学效果良好，学生参与度高。 谢嫄梅：在教学中,戴老师以“我”的心理变化为线索,紧紧扣住课文中的四个词语“满怀好奇—一脸疑感—将信将疑—又惊又喜”,利用各种形式,让学生在朗读中体验,在朗读中感悟,让学生明白“减少”是为了“增加”的道理。最后引导学生去思考,在平常的生活中,哪些例子可以说明“减少”是为了“增加”，开阔了学生的思维。 董怡文：戴老师的课幽默风趣、朴实自然，学生在课堂中得到生长。他遵循学生的“最近发展区”，鼓励质疑和探究，培养学生的各种能力，让学生掌握适合自己的学习方法。 高亚楠：在教学中，戴老师以“我”的心理变化为线索，紧紧扣住课文中的四个词语“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”，利用各种形式，让学生在朗读中题体验，在朗读中感悟。   三、通知下次活动时间和内容。                 记录人：谢嫄梅