时  间	3.29	地  点	一(4)班	主持人	包小英
出  席 人  员	全体低年级语文教师
主  要 内  容	第三轮上课、评课
活   动   情   况   记   录	一、通知全体成员参加本次活动 二、活动过程 （一）听怀燕飞老师的《四个太阳》教学，其余成员听课。 （二）评课 一1朱玲： 教者能利用学生真情体验，把文本与自身生活紧密联系起来了，产生了心理感受，如最后引领学生画个什么太阳送给谁的这个问题的说话练习中，学生能结合实际情感，一方面得到了口头表达能力的锻炼，更激发了孩子的爱心。 一2赵添依： 怀老师贴出“绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳”四张图片，让孩子们明白课文的主线条和大致轮廓，获得整体上的印象，在视觉上获得美的享受。 一3张红燕： 怀老师很花心思地教学设计了这一堂课，抓住课文的重难点，注意引导学生展开思维训练，对文本有一定挖掘。最后老师引领学生说自己想画一个自己什么样的太阳，为什么，使学生更进一步升华情感。 一5徐春燕： 这节课怀老师教学环节清晰，注重引导学生想象并展开说话训练，是一节充满童趣的课。 一7黄瑜佳：怀老师的本节课框架完整，结构清晰，教学过程流畅自然。并在教学过程中，注重重点字词的理解和学生语言表达能力的训练。但课堂中缺少了一些教师带读或请小老师带读起到带头作用的环节，这样不仅起到能让孩子们融入到课文中去，吸引孩子注意力的作用，还能给学生起到良好的示范作用。在学生朗读课文的时候，教师要随时进行指导，及时纠正读的不好的地方。 一6吕娟： 怀老师对于教材的解读非常到位，课堂上创设了很多情境训练学生说话，对于朗读的指导也非常到位，课堂上充分发挥学生学习的主动性。 一8张文英： 怀老师课件准备充分，教学设计非常好，整个教学比较流畅。如果注重点学生的朗读训练，形式多样些，训练到位点，教学效果会更好。 一9钱月珍： 怀老师的课堂教学设计比较好，在实际教学过程中给点建议：第一，文本为低年级课文，应该充满童趣，教师语言可以更加活泼点，引领学生多读多感悟。第二，学生的语言训练要落实课堂，设计要有层次感，让学生在师生对话中使用好规范语言，会讲完整话。 一10陈静雯： 怀老师教学时，以“四个太阳“为线索，通过对课文的朗读、词语的感悟、情景的想象，让学生走进四季、感受四季，体验四个太阳给人们带来的快乐与幸福。 二1张琛：怀老师的课逻辑清晰，目标明确，进行多次语言句式训练，训练学生的语言表达能力，充分发挥了学生的主体性，值得学习。 二2潘婷： 怀老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。 二3何凤芳：在学生阅读对话过程中，怀老师发挥教师的点拨作用，从而把文本引入深层次的理解、感悟，以及语文的基本训练。   二4李娟： 在课的开始，出示太阳图片，让学生说说太阳，认识它的作用。告诉学生书上的小主人画了四个太阳，让孩子们说说读了课题想知道什么。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，使他们产生了参与学习的欲望。 二5何凤娟：怀老师上课时思路清晰，教态自然，能出示各种太阳的图片，结合课文内容来理解，激发学生的学习兴趣。最后老师引领学生说自己想画一个自己什么样的太阳，为什么，使学生更进一步升华情感。     二6顾净艳： 怀老师借助课文的四种不同颜色的太阳，展示的一幅幅美丽的画面与课程内容的有机结合，给孩子强烈的视觉冲击——变成真真切切的感受。老师引领学生画一个自己心中的太阳，并说说表达什么愿望，使学生更进一步升华情感。 二7张惠珍：听了怀老师执教的《四个太阳》来谈谈自己的看法。  一、注重以读为本，在读中感悟。 二、注重课堂与生活相结合。生活处处皆语文，带领学生走进社会生活，使学生获得更多的实践机会，合理开发课外学习资源，这也是语文学习的有效途径。三、课堂上，怀老师尊重学生的感受和理解，以学生为中心，充分发挥学生学习的自主性，主动性和创造性。 二8冯哲： 语文，口头说话叫语，书面表达叫文。语文，就是借课文中的一篇篇文章做例子，来教会孩子说话，教会孩子表达。在教学设计的过程中，怀老师非常注重语言文字的训练。如在学生读后初步交流对课文内容理解的基础上，进一步帮助学生梳理课文的脉络。让学生去文章中找出“小画家画了哪四个太阳，又分别送给了哪个季节? ”，随即在黑板上板书：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳，再指名看着板书说说小画家画了哪些太阳。这样的设计既帮助学生理清了文脉，又培养了学生的说话能力及思维能力。 二9包小英：为了让学生有话可说，怀老师准备了大量的关于春秋两季的图片，美丽图片自然会吸引学生的注意力，学生看了图片之后会有话可说，有意识的让学生抒发情感进行了语言训练，学生也自会深刻地领悟“春天是个多彩的季节，秋天是个金黄的季节”，教学难点也被轻松突破。 二10苏佳慧： 怀老师通过提出问题“绿色的太阳可以挂在冬天吗？”直接过渡到了红色的太阳，虽然没有按照课文顺序，但是过渡十分巧妙自然。并且在这节课中通过出示图片，让学生说说绿色的太阳 技术支持：昆山市富众网络科技有限公司      版权所有：昆山开发区晨曦小学