文中有这样的一个例子：
我们家长研讨班的一位父亲与大家分享了这样一个经历。有一天他儿子从外面冲进家来，说出的第一句话就是我们练习中的一句：“我真想照迈克的鼻子来一拳！”
这位父亲说，若是照着平常，他们的对话就会是这样进行的：
儿子：我真想照迈克的鼻子来一拳！
父亲：为什么?出什么事了?
儿子：他把我的笔记本扔到地上了！
父亲：那你是不是先惹他了?
儿子：没有！
父亲：你敢肯定?
儿子：我发誓，我根本没动他。
父亲：那好。迈克是你的朋友，如果你听我的，就把这件事儿忘了吧。你知道你也不是十全十美的。有时是你先惹事儿，然后又埋怨别人。
儿子：我才不呢。是他先惹我的……哼，跟你没法说。
但是，因为这位父亲刚刚参加过一个如何帮助孩子面对自己的感受的研讨班，实际的对话是这样进行的：
儿子：我真想照迈克的鼻子来一拳！
父亲：哇，你好生气呀！
儿子：我真想把他的胖脸揍扁了！
父亲：你那么讨厌他呀！
儿子：你知道那个小霸王干了什么?在汽车站他把我的笔记本抢过去扔到地上了！我根本没惹他！
父亲：噢！
儿子：我猜他一定以为是我把他的那只破泥鸟弄碎了。
父亲：你觉得是这么一回事呀。
儿子：是的，他在哭的时侯一直朝我看。
父亲：噢。
儿子：但是我没有弄碎那只泥鸟。我没有！
父亲：你是这样想的。
儿子：嗯……我不是故意弄碎的。那个蠢戴比推我撞到了桌子上，我有什么办法。
父亲：噢，戴比推了你。
儿子：是的，好多东西都被撞到地上了，只有那只鸟打碎了。我并没想打碎那只鸟。他的鸟做得很好。
父亲：你真的没想打碎那只鸟。
儿子：是的，但他不肯相信我。
父亲：你觉得如果你说实话他不会相信你?
儿子：我不知道……不管怎样、我会去向他说实话——不管他信不信。而且他也应该向我赔礼道歉，他不该把我的笔记本扔到地上。
这位父亲惊讶极了。他并没有问任何问题，孩子却把事情的全部经过告诉他了。他并未给出一字的指导，但孩子自己找出了解决办法。这位父亲简直不敢相信仅仅通过倾听并承认孩子的感受，他竟能给予儿子那么大的帮助。
《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》——这本书给了我一种真实并实用的感受。从网络上的为人父母者评价中了解到是一本好书。这本书通过一系列有效的方法来和孩子建立友谊平台，是为人父母的必读书。我虽未为人父母，但是作为一名教师，我确实感受到看书后的效果，它就像给我走向学生内心世界的钥匙，指引我切身感受学生的内心感受。
我们作为老师，天天和孩子打交道，文中的沟通技巧对我们也很有启发。书中用了大量的图片来说明做老师的在平常不知自觉的一些不好的习惯，也教了我们很多好的处理方式，让学生能接受的好方式。翻着书中的漫画部分，一边看一边禁不住地感叹：怎么会这样呀？我也这么做过。书中的很多案例，每一个细节，都是我们生活中所看到的，完全就是好像我们生活中在指导我们，一步一步跟孩子怎么样交往，中间配有一些漫画，漫画特别生动，漫画中的一个页面告诉我们常用的一些错误方法；还有一面就是她建议的一些好的方法。
其实书中告诉我们的技巧更关键的是我们的态度。如果我们没有真正和孩子产生共情，无论我们说什么，在孩子眼里都是虚伪的，都是想对他们进行操控。只有真正与孩子有情，才会打动孩子的内心。书中讲到帮助孩子面对他们感受的四个技巧。那么，在我们的教学生涯中，如果我们能好好倾听学生，与他产生共情，那么就能有助于学生自己解决问题。无论发生什么事情，都把学生当作成人来尊重，换位感受，体验学生心情。学生更容易和一个接纳他们感受的成人沟通，而不是逼着他们作出解释。学生并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受。老师厌恶的眼神、轻蔑的语调能很深地伤害到学生，语言也是具有杀伤力的，也有时间延续性。所以我们作为老师应该很注意自己对小孩的一言一行。这些技巧，都是在教我们如何对别人表示尊重。相信绝大多数学生最终都会有反应的。在平时的教育工作中，与学生沟通上，如果我们每一位教师都能使用一定的技巧，既把问题处理好，又能起到教育学生的作用，那将是事半功倍的效果。
相信这本书会为我们老师提供有力的支撑，帮助我们以各种策略来应对在培养学生过程中产生的挫折感；让我们用充满爱心的语言来管教学生，和学生一同成长。我们不可能要求自己每次都能对他人的感受做出准确的判断。我们能做的就是尽量去理解学生的感受。虽然不一定每次都成功，但学生能体会到我们的努力。
与孩子沟通，处理孩子的感受是一门艺术，作为父母或老师除了跟孩子沟通之外还要善于总结。应该去了解哪些是对孩子有帮助的，哪些不是，哪些能激怒孩子，哪些能让孩子得到安慰……没有什么更能代替你自已的亲身体会。我们总想给孩子一片蓝天，心中却总会腾起阴云，阅读《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》这本书，会慢慢稀释你的情绪，洗涤你的心灵，这本书适合慢慢地去看，慢慢地去体会。在阅读中我用心品味，细细琢磨，在工作中我也将慢慢地学习，在学习中运用。
陈雨萌
