教 学 设 计
《5A Project 1 An animal school》教学设计
昆山开发区晨曦小学 马茜
学校主课题：培养小学生自我管理能力的实践研究
个人研究子课题：英语教学中培养学生自主复习能力的研究
课题研究目标：
1、通过本课题的研究，学生能够改变复习方法，提高复习效果，调动学习的积极性。
2、通过本课题的研究，学生能对小学英语的复习内容进行简单梳理、分类。
3、通过本课题的研究，教师能逐渐摸索出小学英语复习课学生的自主复习的策略，提高英语复习教学的效率。
4、通过本课题的研究，促进教师教学观念的更新，重新定位英语复习课教学中的教师角色。教学目标：
认知目标：帮助学生复习前四个单元所学的重点词汇和句型。
能力目标： 学生能够综合运用前四个单元所学的词汇和句型等语言知识，展开交流活动，提高学生灵活运用语言的能力。
情感目标：通过学习，培养学生对动物的关爱之情。
教学重点：
重点：帮助学生复习前四个单元所学的重点词汇和句型。
教学难点：
难点：学生能够综合运用前四个单元所学的词汇和句型等语言知识，展开交流活动，提高学生灵活运用语言的能力。
课前准备：
多媒体课件、板书
教学过程：
Step 1 Warm up
1. greeting
2. Let’s chant
Tall, tall, tall. Make me tall.Short, short, short. Make me short.
Big, big, big. Make my eyes big.Small, small, small. Make my eyes small.
Long, long, long. Make my arms long.Short, short, short. Make my arms short.
1. Brainstorm
T: say out the same kind of words or phrases.
(呈现例词：in、hard、art room、leg、read)
2. let’s spy
T: Who is/has/can/likes…？ I am/have/can/like…
3. about me
T: try to use the sentence pattern to introduce yourselves
4. About my friend
T: try to use the sentence pattern to introduce your friend
Step 2 Presentation
1. look and guess
T: Do you still remember our old friend? Look and guess: who is she?
T: She has a hobby. I can give you some clues. Can you guess?
T: (播放录音)Oh, she likes going on an adventure. Would you like to go on an adventure with her?
T: We know Goldilocks met three bears in the forest last time. She believes there must be an animal school in the forest. So, today, she wants to find it.
揭题：Project 1 An animal school
2. find the animal school
(1) meet the kangaroo (2)meet the elephant
3. finish the information
T: There’s an animal star wall here. Can you finish the information of them?
Winnie/Mickey Mouse/Kitty is _______ .
It has __________ . It can __________ . It likes _________.
3. look and say
T: Are there classrooms in her school? How many classrooms are there in her school?
4. listen and tick
T: listen to Goldilock’s school, tick the rooms you listened.
T: Is/Are there …in her school? Yes, there is/are. No, there isn't/aren't.
5. listen and write
6. ask and answer
A: Is/Are there …in her school?
B: Yes, there is/are. No, there isn't/aren't.
A: How many … are there in her school?
B: There is/are …
A: Where is it/are they?
B: It's/They're on the …floor.
7. design an animal school
(1) . discuss in groups and talk about what rooms do they need and how many rooms and where are they?
(2) Put your rooms in the animal school and introduce with each other.
(3) Put some animal teachers and students in your animal school.
8. show time
Step 3 Homework
1. show your animal school to other groups and introduce it.
2. finish the exercise on the exercise book.
浅谈英语教学中学生自主复习能力的培养
《5A Project 1 An animal school》教学例谈
学校主课题：培养小学生自我管理能力的实践研究
本人研究的课题：英语教学中培养学生自主复习能力的研究
2017年10月25日上午，我承担了学校校级公开课。这是我第一次上关于复习课的公开课，可以说，从最初的准备到开始上课，自己一直处于紧张状态。在其他班级试教时，我校英语组教师给予了许多中肯的宝贵的修改意见。在准备到点评这一过程中我学到了许多，但同样也有许多要改进的地方：
首先是复习导入部分，虽然在设计时我注重了趣味性，连贯性，但未考虑到本单元重点句型“There be”的深入复习。
其次，由于我的过度紧张，导致整个课堂的节奏较快。如果我能适当的停顿一下，留给学生一些思考的时间，我想整个教学效果会更好。在任务单一的选择下，未能考虑到它的实用性，只流于形式。另外，chant 的教学也没有达到预期的教学效果。如果在进行说唱之前先带领学生熟悉一下内容，就不会显得有点乱。
在让学生去表演时，应该尽量控制人数，这样就不会导致课堂出现控制不了的情况。
在进行板书设计时，我虽然注重了形象性，但未考虑到板书与故事内容的整体性，有待改善。
最后，在设计教学时，应该大胆创新，不能流于形式。比如本次教学中可设计一个让学生续编故事的环节，让学生大胆想象。的确，在平时的教学中我们的确缺少这种精神。感谢所有给我帮助的老师，我将不断地在实践中去获得经验和教训，不断完善自己。
