教 学 设 计
昆山开发区晨曦小学 高亚楠
教学目标：
1.情感与态度
通过活动，引导学生感受家务劳动的辛苦，懂得关心父母，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。
2.行为与习惯
使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
3.知识与技能
知道自己是家庭的成员，有责任承担家务劳动。了解家务活，学会一些生活所需的基本劳动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
4.过程与方法
通过观察、讨论、交流等多种形式的活动，熟悉身边的各种家务劳动，交流劳动经验，分享劳动的快乐。
教学重点：使学生懂得会做的家务劳动要坚持做，不会的家务劳动要主动学着做，逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
教学难点：学会一些生活所需的基本劳动知识和技能，初步培养自己独立生活的能力。
活动准备
1.布置学生了解家务劳动，观察家中的家务活是谁做的，并向家长请教学习。
活动过程
（一）猜迷导入，激发兴趣
1.出示迷语：两棵小树十个权，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说活。
2.猜一猜，这是什么？（简笔画：手）
3.小朋友，你的小手能做什么呢？
4.小朋友们都有一双劳的手，样样事情都会做，真是能干的孩子！
5.播放歌曲《我有一双劳的手》。
6.自己的事情自己做，家庭日常生活中每天都需要洗碗、烧饭、扫地，这些经常要做的家务活，谁来做呢？（板书：家务活）
（二）交流调查结果，感受辛苦
1.课件出示家的场景：整洁的房间，阳台上晾晒的衣服；爸爸、妈妈和爷爷在忙着包饺子，奶奶在厨房里下饺子，桌上摆放着热腾腾的饺子。
2.睁大眼睛找找看，一顿美味的饺子里藏着多少家务活？
3.随机出示包饺子的场景，引导学生去思考发现。
4.你还知道哪些家务活？应该谁来做？
5.你们家的家务活是谁做的呢？交流课前的调查结果。
6.爸爸妈妈上班忙，爷简奶奶年纪大了，可是他们历然承担了家务活。作为家里的小主人，我们应该怎么做呢？
7.补充美国孩子家务清单。
8.对比我们的生活，你想说什么？
9.对，我们是家庭的一分子，我们应该助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活。会的，主动做；不会的，学着做。（将课题板书完整：主动学做家务活）
10.诵读儿歌。
（三）实战演练，学做家务
1.小鬼当家可不是一件容易的事，来，我们一起来做做家务活。先考考你们的眼力。
（出示一组画面）
爸爸、妈妈辛苦地打扫房间时，我可以_______________
当全家周末大扫除时，我可以吃饭后，我可以_______________
2.遇到以上的情况，你会怎么做呢？交流想法。
过渡：要想主动分担销单的家务劳动，我们就要学习简单的生活本领。只有这样才能帮助家人不添乱。
（出示一组调料）如何分辨这些调料呢？
（用眼睛看 用鼻子闻 用手摸 用嘴巴尝）
（出示微波炉图片）用微波炉加热食物，要注意什么？
3.你会做哪些家务活？出示家务劳动评价卡，自己填写。
4.交流家务劳动卡。
（板书：会做的经常做 不会的主动学）
活动总结
1.这节课上，我们一起认识了家务活，学做了家务活。相信爱劳动的小朋友在生活中一定会主动、坚持做家务活，成为爸爸妈妈的小帮手，家中的小主人。
2.齐唱《劳动最光荣》
3.布置课后活动：做一件家务活，给家长一个惊喜。
家校联手，培养小学生良好生活习惯的策略研究
——《主动学做家务活》教学例谈
昆山开发区晨曦小学 高亚楠
根据我校主课题《培养小学生自我管理能力的实践研究》，本学期，我确定的个人研究课题为《家校联手，培养小学生良好生活习惯的策略研究》，目的在于培养小学生良好生活习惯。
一、学校在家校合作中的作用
学校对学生良好习惯的培养和重视是值得肯定的，但是，学校不能单独搞良好习惯培养的活动。学校只有与家长合作才能使这一活动得到最大最优的效果。
（1）宣传。学校在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划有一定的了解。这种宣传可以通过各种形式，比如活动板报、宣传册、家长会等等。
以本课为例，在教学本课前，教师可向家长宣传做家务活对学生有什么好处，让学生在家里学着做一些简单的家务活。让学生到上课时可以有话可说。
（2）沟通。一个良好发展的学校，一定是认真听取家长意见和建议的学校。同时，沟通能进一步走进家长的心理，进一步听取家长的主张，进一步反馈家长的建议。学校在家校合作中一定不要吝惜自己的言辞，一定要主动与家长沟通和交流。
（3）指导。学校的指导作用是实施家校合作的最直接的方式。
有些家长在观念上存在误区，比如过分娇惯孩子、把教育孩子的责任推给学校等，对这些家长，学校要在理论和思想上对其点拨和指导；而有些家长在教育孩子时常常存在困惑，不知道合理的培养孩子的方法，这时学校就要结合学生的特点，在实践方面帮助家长共同培养学生。
（4）组织。学校应该多组织活动，增加与家长见面交流的机会。家长参加的学校的活动是家校合作最面对面的方式。
二、家长在家校合作中的作用
陈鹤琴认为父母是孩子的第一任老师，在儿童良好习惯的养成中具有不可替代的作用。他说：“如果父母的知识习惯好，儿童早已受到好的家庭教育，再加上学校教育，自然就相得益彰。榜样的力量是无穷的。”而孩子最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”孩子的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。
（1）关注和了解学生的活动。许多家长只关注孩子在学校生活的怎么样、表现的怎么样，对学校其他的事情则一概不关心。其实，一个真正负责任的家长，会持续关注和了解学校的计划与各种活动目标、内容安排等。因为只有这样，才能将学校的活动计划贯彻进家庭中，才不会使孩子在学校学的好习惯在家中被抵消了。
（2）积极配合学校的教育活动。教育孩子不只是学校的责任，家长也要积极配合学校的教育活动。其中最简单的办法就是家长要与学校的教育活动相一致。在培养学生良好习惯方面学校已经把好了学生在校那道关。那么，要与学校教育活动一致，家长就应该把好学生在家的这道关。让学生在校和在家都能严格要求自己，按良好的习惯去做事。
在促进学生良好习惯方面，其实道路并没有那么艰难，只要家长和学校通力合作、家校联手，在共同的教育目标和育儿观的指导下，在思想上相互沟通和借鉴，在实际行动中力向一处，就一定能培养学生良好的行为习惯。
