小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。 我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。现将本学期工作总结如下：
一、大力开展心理健康教育宣传工作
为了消除学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度。学校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。
二、重视教师的心理知识及专业培训
设置心理教师岗位。我校心理健康教师持证上岗，保证专业性。同时定期组织我校心理教师参加各级各类的心理培训和专题交流活动，使之不断吸收专业理论和外部信息。这对于教师的心理健康教育专业成长，提高工作水平能起重要作用。本学期，我校组织老师参加了好父母工作坊，危机干预，上岗培训等多个培训，达到了良好的效果。
三、积极开展心理健康教育系列活动
1、心理健康课的开展。我校每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。
2、心理辅导。在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“阳光心语”心理辅导室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。对于极个别有严重心理问题的学生，能够及时识别并转介到相关部门。
3、心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台。对于学生中普遍出现的心理问题利用红领巾广播进行解答，实时宣传心理健康知识。
我校在心理健康教育工作中，还将不断努力，继续学习，以期取得更大的成绩。
晨曦小学德育处
2018年1月30日
