《我们的班级我们来管》方案

班会目的：
　　通过全班每一个同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。
活动形式：

班干部主持、调查、探究、采访、表演、交流、展示
班会活动分析：
　　重点：开展自我管理活动，增强自律意识
　　难点；变自律教育为自律活动
　　关键：让学生参与到课堂活动中来
活动流程：
　　一、主持人上场，由班训、班级现状引出自我管理的话题。

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，

大家好！

二2班“我们的班级我们来管”主题班会现在开始！

下面我们将给大家展示一些咱们班级刚组建初和近期的一些照片，（主持人对话，介绍照片内容的新风貌）

G：还记得刚刚组建班级时的状态吗？上课趴桌子，书本摆放不整齐，值日生散漫，因为这些班主任可没少和咱们发脾气。

Z：再看看现在的照片吧，嗬，上课时大家都在聚精会神的听讲，书本全都整齐的摆放在一侧，组长带头值日，坚持值日签到制度，每个人都有自己任务。

G：你看，通过咱们班级这些照片的对比，你发现了咱们班级的进步么？

Z：当然了，同学们之前的不好的习惯有了很大的改正呢。

G：那你认为是因为什么原因是班级有了这么大的改善呢？

Z：这个……

G：记得咱们的班训么？

Z：记得“入班即静，入座即学，厚积薄发，志在必赢”（PPT）

G：入班即静，入座即学，靠的就是自律（PPT），自律指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动，自律的行动创造出一种井然的秩序来为我们的学习生活争取更大的自由，所以啊，咱们班级之所以有这么大的进步，就是因为同学们的自律意识增强了。

　　二：通过自控力小测验，检测同学的自我管理能力

Z：记得毕达哥拉斯说：不能约束自己的人，不能称他为自由人。可见自律的重要性，为了让同学们了解自己的自律性，让我们来做一个自控力的小测试(PPT)，每选择一个“是”得一分。

G：同学们都做完了吧？得1—2分的同学请举手，你们自律性强。

得3—5分的同学请举手，你们的自律性一般。

得6—8分的同学请举手，你们的自律性较差。

Z：相信通过刚才的小测试同学们对自己的自控力有了一定的认识，学习生活中的我们有是否因为这薄弱的自控力丧失了许多学习的动力，进步的机会呢？

G：为此次班会，我们成立了四个探究小组，将从学习，情绪，时间，生活(PPT)四个方面进行自我管理的探究。下面请第一组“学习管理探究小组”为我们展示他们的探究成果。

三、成果展示：分组展示探究成果。 （媒体辅助）

第一组：自我学习管理 。

组长：高然盛。组员：班委及课代表。

一、自主学习经验介绍。（朱梓涵）

要点：

数学

1、错题在老师讲过之后要再看一遍

2、同一类型的解题方法总结。

3、做好阶段性复习，整理出重点，难点，易错点。

语文与英语

1、多读课外书籍

2、语文坚持做成语、名言、诗歌积累、

二、誓言、

三、三句半 表演

（Z：大家开不开心？看大家情绪这么好，那么我们怎么能保持这良好的心情呢？下面请第二组情绪管理探究小组为我们展示他们的探究成果。）

第二组：情绪管理组。

组长：庄施祺。

一、 表演展示：不好情绪的害处。

二、 于殳曼：琵琶演奏，并采访自我管理情绪的方法。

三、 采访家长。

四、 采访心理专家。

五、 诗朗诵： 《做自己的主人》

（G：谢谢第二组为我们介绍的关于管理情绪方面的宝贵经验，下面请第三组“时间管理小组为我们展示他们的探究成果。”）

第三组：时间管理

组长：王子轩

一、 经验介绍 小测试：（蒋远航）

1. 怎样自我计划时间？

2. 怎样合理运用时间？

二、 其他方法介绍（谢东辰等）

1.发掘学习惯性

2.善用零星时间

3.建立有效的学习环境

（Z：时间管理小组为让我们有了合理安排时间的计划，下面请生活管理探究小组为我们介绍生活管理的内容。）

第四组：纪律卫生管理组

组长：张梓涵。

一、 展示由他管到自我管理的过程。

要点：

1.从被动变成主动接受

2.自觉遵守

3.学校鼓励

4.主动完成

5.管理自我 积极建设好班级

发言要点：

1.老师督促

2.学校鼓励

3.被动接受

4.自觉遵守

5.主动达到要求

6.积极建设好班级

二、表彰先进。

三、提出倡议 。

四、歌曲：《怒放的生命》。

四、集体宣誓

（G：相信通过这次的班会，我们心中已经有了一个明确的答案。看来咱们同学们的自主管理能力的确有了很大的提升，现在，为了表达我们的诚信与决心，为了使我们未来的生活更美好，请举起我们的右手，让我们一起庄严的宣誓！请同学们起立。）

在这庄严地时刻，在这神圣的殿堂，我以青春的名义宣誓：入班即静，入座即学。班荣我荣，班耻我耻。勤学自律，自立自强。奋勇前行，展我风采！

五、 班主任寄语

同学们,在筹划这次班会中，你们表现很出色。班委会成员表现出极强的组织、协调能力。同学们表现出极大的热情。献计献策，任劳任怨。有分工，又有合作，表现出极强的集体荣誉感。看到你们的进步，老师很欣慰。有你们在，老师感到幸福。相信你们做得会更好。

六、课堂反馈：反思行为，立刻行动。

《我们的班级我们来管》反思

魏书生老师曾说过这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了民主、科学的管理思想，说明了民主管理能提高学生对管理的认识，能最大程度地调动学生参与管理的积极性，能解决学生服从管理、投入管理的问题。
   因此，为了在班里树立民主意识，进行科学民主的管理，本班举行了一次主题班会——《我们的班级我们来管》，旨在通过全班每一位同学都参与本次班会，加强班级的凝聚力，通过班会从思想上认识到自我管理的重要性，在行动上自觉遵守有关规定，养成良好的行为习惯。本次班会由两位班干部主持，其他同学分工进行调查、探究、采访、表演、交流、展示等。班会上，同学们成立了四个探究小组，分别从学习、情绪、时间、生活四个方面进行自我管理的探究，再为大家展示了他们的探究成果，探究气氛热烈。  
    通过此次班会，我觉得在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。

作为老师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。与孩子两年的密切相处，我深切的体会到了这一点，尤其作为一名班主任，身兼各种角色，我们不可能把自己封闭在一种角色里出不来，师生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。”