《培养小学生自我管理能力的实践研究》
评价研究分析报告
随着当代社会的飞速发展，孩子在家庭中的地位愈来愈重要。家长对孩子的溺爱和家庭教育的失位，使学校在学生管理工作中如履薄冰。一方面，现在的学生思维开阔，兴趣广泛，个性张扬，自我意识强烈。另一方面，现在的中国家庭规模缩小，独生子女增多，学生成为了家庭的主角，家庭教育失位，使孩子缺乏责任感。此外，社会上的一些不良风气，也使得学生心理承受能力变差，缺乏团队意识，社会责任感严重缺失，逆反心理严重。针对此种情况我校从学生、家长、教师三方面进行评价研究现分析如下。
低年级家长反应学生在家做得最好的是能自己的事情自己做；对于自觉学习、自觉锻炼、自主阅读等方面则相对欠缺；在家能主动帮助父母做力所能及家务这方面从家长反应情况来看是非常不乐观。在对中高年级学生的调查中发现，学生在自觉学习、自觉锻炼、自主阅读等方面有了明显的进步，但是在调查中发现学生与学生之间的差距还是比较大的。从教师反馈情况来看，低年级的学生有积极配合老师做好班级管理的热情，年级越高热情越低。对于在学生自主学习的能力、家务能力、体育锻炼能力、生活自理能力等发面老师普遍反应能力越来越弱。
我校学生绝大多数为新昆山子女,家长忙于工作无暇顾及学生，导致学生对于学习只是应付的态度，但是这些学生的生活自理能力则是比较强的。另一部分是昆山本地的孩子，这些孩子家长对于学习十分重视，反之生活自理能力则相对弱了。
自我管理是促进学生综合素质全面、和谐发展的重要环节和有效途径。自我管理能力是一个自律与内省的过程,这一过程的完成依赖于自身对个体全面发展的认识和领悟程度。如何引导学生提高自我管理能力,理性地评价自己,获得相对准确的定位,合理有效地安排学校生活,从而使他们全面地发展、提高自己,为以后的发展做准备,这是我们老师当下要做的事情。
