时  间	2018.9.17	地  点	五（1）教室	主持人	吕军民
出  席 人  员	中高年级数学组教师
主  要 内  容	第一轮磨课：上课评课
活   动   情   况   记   录	一、通知全体成员参加本次活动 二、活动过程 1、全体教研组成员集中。 2、由胡芳怡老师执教《小数的意义和读写》一课，其余成员认真听课并记录。 3、针对胡芳怡老师本课教学情况，其余成员进行评析讨论。 吕军民：本课教学注重体现以学生发展为本的理念，重视学生的自主探究、创新精神和实践能力的培养。通过创设情境，把数学知识与生活实际结合起来，让学生在操作、交流、探究中去思考、体验和感悟，在实践中学习数学，在学习中体会到学习数学的乐趣，让学生在获取知识形成技能的同时，情感、态度、价值观都得到发展。建议：认识小数意义时要充分利用直观图来教学。 何春燕：本节课的内容先用分数表示，再用小数表示，这既是从学生已有的知识基础出发，又能密切联系生活实际，让学生充分感受小数的现实作用。每个环节的引入都注意创设富有生活气息的、有启发性的问题情境，为学生自己思考探索、同桌或小组互动交流提供有意义的现实背景。因此，对本节课的整体设计我自己认为是比较合理的，体现了新的教育理念和民主宽松的教学氛围，整节课学生学得轻松愉快，教学效果较好。 盛华：本节课是在教学设计上层次清楚，一开始的进率复习为今天的学习打下了基础。新授学习一直借助分数帮助学生更好地理解，通过同桌讨论让学生自己发现一位小数表示十分之几，这样让学生自己得出的的结论学生会更加的有成就感。建议：练习第一题说说小数的含义这题可以后移，把第4题练一练前移，这样学生说的效果可能会好一些。 孙国琴：本节课设计比较合理，教学设计层次清楚，一开始的进率复习为今天的学习小数的意义打下了基础。新授学习一直借助分数的意义帮助学生更好地理解小数，通过同桌讨论让学生自己发现一位小数、两位小数、三位小数与分母是10、100、1000等分数的联系。这样让学生自己得出的的结论学生会更加的有成就感，体现了新的教育理念和民主宽松的教学氛围，整节课学生学得轻松愉快，教学效果较好。 胡艳红：课堂能根据学生已有的经验，创设的情境，激发学习欲望，体现了学习的自主性；注重与生活的联系和学生思维的发展，在解决问题中使学生体会了数学的价值，也发展了思维。 熊玲：胡老师精心设计教学内容，使用多媒体手段，提高了课堂教学效率。练习设计合理，学生思维活跃。课堂上学生参与程度较高，发言积极，课堂氛围较好。教学效果理想。通过扎实的练习，取得了较好的教学效果。 周骏：整节课充分地展示生活中的数学，贴近学生的实际开展学习活动。从新课引入到新课的展开，再到练习巩固，无不结合生活实际，从学生自己“看到过”、“用到过”、“听到过”、“查到过”的经历中，唤起学生对生活经验的回忆，使学生认识到数学来源于生活，并服务于生活，初步感悟小数与生活的密切联系。                                                                                       记录人：吕军民